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            教學教研  課題研究  
          課題研究
          佛山市教育科研立項課題中期檢查表(2009-3-9 14:57:00)
          作者:本站編輯 編輯錄入:楊火才 瀏覽人數:4660
          課題名稱  綜合實踐活動的實施模式研究 
          批準立項時間    00四年三月     
          計劃完成時間     00五年十二月  
          課題負責人   朱天才    
          所在單位 佛山市華英學校 
          地        址   佛山市華英學校 
          郵政編碼   528000  電話 83969183
           
          一、研究情況概述
          (⒈ 主要研究工作(包括資料的收集、教師培訓和動員、主要探索活動、課題組的總結和交流活動)⒉ 已取得的階段成果(包括撰寫的文章,有代表性的教案或活動方案,所開發的校本課程等)⒊ 研究和實踐的效果和體會)
          本課題即綜合實踐活動的實施模式研究,是在2002年9月,我校根據我國基礎教育課程改革綱要的精神,開始新一輪課程改革而開設的綜合實踐活動課程的實踐基礎上,于2003年10月提出,2004年3月立項的課題。該課題提出以后,課題組的9位老師立即投入研究的準備工作,并著手開始收集相關的資料。特別是課題獲準立項以后,課題組在華英學校的關心和支持下,進行了多次集中與交流,統一了研究的思想,明確了研究的方向,找到了研究的目標。經過接近2年的研究與實踐,現在該課題的研究已經獲得了一些階段性的成果,特別是對于我校綜合實踐活動課程的開展已經形成了一套行之有效的組織、管理、評價體系,相信這種模式對于其他的初級中學同樣具有榜樣作用。對于立項以來的研究工作,主要概述如下:
          1.課題組多次進行交流與小結:2003年12月,課題組集中討論開題研究的情況,對初步形成的開題報告進行審訂和修改補充,對研究的內容和課題進行了初步的探討,對結合我校的實際,在總結經驗的基礎上進行課題研究達成共識,并初步確立了以下四個重點(1)、課程設置與組織實施的原則與措施(2)、研究性學習在綜合實踐活動中的開展模式(3)、勞動與技術教育在綜合實踐活動課中的整合(4)、結合學校實際,探索研究性學習小組與應用性學習小組的模式相結合的合理性;2004年3月,課題組討論研究內容,修改和確定了十個子課題,并在組內進行子課題招標,研究集中在綜合實踐活動的設置原則、綜合實踐活動課程的評價、與活動課的關系等方面;2004年5月,課題組再次集中交流子課題研究的具體情況,對過程性評價的具體操作情況進行了交流,對活動過程的管理提出了很多的建議,聽取了研究性學習與信息技術整合方面的研究;2004年7月,課題組對前期的研究進行了小結,組員們交換了研究情況,并提出了一些研究的困惑,特別對研究資料的收集提出了一些要求與建議,促進學校綜合實踐活動課程開展對資料的重視;2004年9月,學校綜合實踐課程按照分層的模式組織實施,成立檔案袋的小組管理體系,把研究性學習與興趣活動統一組織開展;2004年10月,課題小組就綜合實踐活動的評價研究、過程性管理研究、信息技術的整合研究再次進行討論,提出了一些具體的研究事項;2004年12月,在學校課題研究導師的指導下,對研究過程中碰到的困惑進行了分析,后又在市教科所劉文獻老師的指導和幫助下,課題組再次明確了研究的目標,統一了研究的方向,將研究的重點再次定位在對現有的模式進行透徹的分析與研究,包括課程設置有何依據,分層整合實施的具體操作過程,如何對課程進行管理,師資培訓,課程評價等方面進行深入的研究,將前期的研究工作納入到新體系中;2005年4月,課題組再次對具體參與研究的情況進行小結,交換了一些意見,特別對綜合評價的操作提出了一些建議與看法。
          2.取得了一些階段性的成果:首先,通過課題研究,促使學校的綜合實踐活動課走向規范發展,2004年3月,開始試行用檔案袋管理的模式,即每個活動小組給一個檔案袋,收集所有活動的材料,進行過程管理,2004年9月,新學年的綜合實踐活動課對檔案袋的管理進行了修改與補充完善,收效很好;其次,不斷開發出校本課程,每年綜合實踐活動課程,都可以積累相當一批活動項目,既有研究性學習的課題,又有興趣活動的主題,特別是2004學年,共開設了五十多個活動項目,這些項目的開展又為研究性學習、動手操作的具體開展提供了借鑒;第三,初步建立了學校綜合實踐活動網頁,2003年11月,在電教科組的幫助下,建起了華英學校綜合實踐活動資源網,把綜合實踐活動的開展情況放到了網絡上。同時,收集了學生綜合實踐活動的優秀作品,出了兩個專集(分別是2002學年華英學校綜合實踐活動成果集、2003學年華英學校綜合實踐活動優秀成果集),2003年、2004年分別有三位老師的論文、開展案例,和一個學生的研究報告在國家級的刊物《網絡科技時代》發表,2005年冼稚文老師的論文在佛山市獲得綜合實踐活動論文評比一等獎,廣東省優秀論文。
          3.通過近兩年的研究和實踐,不僅加深了對綜合實踐活動課程的認識,而且對這門新的必修課如何能夠得到有效、穩妥、長久的發展有了更深的體會。我們學校的綜合實踐活動課在領導的重視下,在老師們的理解和支持下,走上了良性發展的道路,這離不開課程設置的科學性、實用性,繼承原有的活動課,是課程長久不衰的源泉,而拓展研究性學習,又是課程得以向前發展的動力所在,這也是我們課題組研究過程中體會最深的地方。
           
          二、課題內容、人員、計劃有無重大調整,如有調整,應另行提出書面報告,經所在單位報市教科所審批、備案。
                 按照計劃實施,沒有大的調整
          三、下一階段研究計劃
          本課題按照原計劃將在年底結題,下一階段,我們課題組將做好以下幾方面的研究工作:
          1.完成綜合實踐活動的評價研究并完善評價方案
          2.完成綜合實踐活動的實施模式研究,為初級中學的綜合實踐提供一個完整的、合理的、穩妥的開展模式
          3.完成研究性學習與技能培養兩大類分類分層組織實施模式的研究,對其合理性進行論證
          4.完善華英學校綜合實踐活動課程網,使該網站更實用

           

             

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